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網(wǎng)上閱卷過程中有哪些措施保證考生中考成績準(zhǔn)確可信?
網(wǎng)上閱卷采取每個(gè)試題由不同的教師“雙評”和“多評”模式，較好地控制了評卷教師給分時(shí)的誤差。網(wǎng)上閱卷過程中，考生答題對應(yīng)的電子圖像由計(jì)算機(jī)隨機(jī)分發(fā)給不同的評卷教師評閱，第二位評卷教師不會看到前一位評卷教師的評判結(jié)果，而兩位評卷教師給出的評分、評分所用的時(shí)間都將實(shí)時(shí)顯示在監(jiān)控平臺上。而根據(jù)各題分值，在評卷參數(shù)中事先設(shè)定每個(gè)主觀題的允許誤差值，當(dāng)評同一試題的兩個(gè)教師所給的分?jǐn)?shù)之差不超過規(guī)定的誤差值時(shí)，計(jì)算機(jī)自動取兩人的平均分作為該題終得分;當(dāng)兩個(gè)評卷教師所給的分?jǐn)?shù)之差超過設(shè)定的誤差值時(shí)，計(jì)算機(jī)自動把該考生的答題分發(fā)給評卷組長進(jìn)行三評，評卷組長根據(jù)評卷細(xì)則要求進(jìn)行評閱，如仍有疑問則作為問題卷報(bào)專家組終裁決，這樣可以大限度地確保評分結(jié)果客觀公正。
網(wǎng)上閱卷，對于同一試題不論評閱多少次，評卷教師在評卷過程中看到的試卷永遠(yuǎn)都是新的，既不知道這份試卷是初評或復(fù)評，也不知道別人對這一道題的評閱結(jié)果，這樣就有利于評卷教師進(jìn)行獨(dú)立判斷和評分，從而使一題多人評閱能夠真正發(fā)揮多人的作用，使評卷的公平性得到根本保證。
網(wǎng)上閱卷從小題、大題到整卷的信息，都是隨著評卷進(jìn)行而隨機(jī)產(chǎn)生，不僅信息量大，而且十分全面，調(diào)用也很快捷，這就為管理層掌控評卷總體趨勢和各個(gè)評卷教師的情況奠定了良好的基礎(chǔ)。其次是網(wǎng)上閱卷使評卷管理的分層負(fù)責(zé)制得到真正的落實(shí)，評卷組長、業(yè)務(wù)組、專家組、質(zhì)量監(jiān)控組分別具有不同的管理權(quán)限，屬于自己管轄范圍的各種動態(tài)信息會以表格、條形圖、曲線圖等方式呈現(xiàn)在屏幕上，而且還可通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)總體評卷情況或各個(gè)評卷教師在掌握評卷標(biāo)準(zhǔn)方面存在的傾向性問題，及時(shí)調(diào)整那些可能影響評卷公平性的因素。這樣就形成了一個(gè)完整多層的質(zhì)量監(jiān)控體系，從而大限度地實(shí)現(xiàn)對整個(gè)評卷工作的有效監(jiān)控。
同時(shí)，網(wǎng)上閱卷結(jié)束后計(jì)算機(jī)自動合成分?jǐn)?shù)，減少了人工登分、加分等環(huán)節(jié)，避免這些環(huán)節(jié)中可能產(chǎn)生的差錯(cuò)，進(jìn)一步提高了評卷質(zhì)量，保證了考生的中考成績準(zhǔn)確可信。
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