近日，在上海市教育考試院院長(zhǎng)鄭方賢介紹上海市高考改革與教育改革的報(bào)告中，雖然鄭方賢用了大誠(chéng)意和現(xiàn)代多媒體技術(shù)力圖清晰地說明高中階段學(xué)生選科目、高考、志愿填報(bào)及高校錄取等情況，但在座的大多數(shù)聽眾普遍反映報(bào)告難懂。事實(shí)上，就連全程參與方案設(shè)計(jì)的鄭方賢也承認(rèn)改革涉及的要素和節(jié)點(diǎn)很多，同時(shí)也擔(dān)心不太容易實(shí)施。要在現(xiàn)實(shí)的繁復(fù)中實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，“減負(fù)”出路在哪里？

本來高考改革的重要目的是減負(fù)。為什么教育主管部門攜各路專家精心設(shè)計(jì)的考試招生制度和教育改革方案讓民眾顧慮重重？要從“源頭”上解決學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，讓改革后的招生考試制度發(fā)揮科學(xué)、效率高的特性，還要從根本上平衡好學(xué)生求學(xué)理想與高等教育之間的關(guān)系。要著重做好如下工作：

一是提升基礎(chǔ)教育整體水平。小升初、中考及高考的選拔，這種競(jìng)爭(zhēng)的背后就是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育資源不惜代價(jià)地爭(zhēng)取，且因?yàn)榄h(huán)環(huán)相連、不能脫節(jié)，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)已向下延伸至幼兒教育階段，所謂“不能輸在起跑線上”就緣于此。鑒于現(xiàn)狀，均衡基礎(chǔ)教育資源是“減負(fù)”的關(guān)鍵。

二是均衡各級(jí)各類教育投入。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)科技和綜合實(shí)力的提高，為廣大人民群眾提供的教育服務(wù)是政府責(zé)任。“雙一流”建設(shè)正在全面鋪開，而在當(dāng)前資金問題并非“雙一流”建設(shè)主要矛盾之時(shí)，筆者認(rèn)為，國(guó)家教育財(cái)政應(yīng)該更多地考慮把教育資源、資金投向因缺錢而發(fā)展較慢的教育薄弱地區(qū)和教育種類上，以提高教育資源、資金的使用效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)帶動(dòng)教育總體水平提高、服務(wù)強(qiáng)國(guó)利民的宏圖大略。

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